國務(wù)院近日印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》(以下簡稱《方案》)。 《方案》提出，從2019年開始，在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動“學(xué)歷證 書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點(diǎn)工作。到2022年，職業(yè)院校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)，一大批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。經(jīng)過5年至10年左右時間，職業(yè)教育基本完成由政府為主向政府統(tǒng)籌管理、社會多元辦學(xué)的格局轉(zhuǎn)變，由追求規(guī)模擴(kuò)張向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變，由參照普通教育辦學(xué)模式向企業(yè)社會參與、專業(yè)特色鮮明的類型教育轉(zhuǎn)變；大幅提升新時代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和提高國家競爭力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。《方案》提出了進(jìn)一步辦好新時代職業(yè)教育的具體措施。 一是完善國家職業(yè)教育制度體系，健全國家職業(yè)教育制度框架，提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平；同時推進(jìn)高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，完善學(xué)歷教育與培訓(xùn)并重的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。二是構(gòu)建職業(yè)教育國家標(biāo)準(zhǔn)，完善教育教學(xué)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，狠抓教學(xué)、教材、教師，培育和傳承好工匠精神；深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式政革，面向在校學(xué)生和全體社會成員開展職業(yè)培訓(xùn)。三是促進(jìn)產(chǎn)教融合，總結(jié)現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合；推動校企全面加強(qiáng)深度合作，打造一批高水平實(shí)訓(xùn)基地。四是建設(shè)多元辦學(xué)格局，發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用，鼓勵有條件的企業(yè)特別是大企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育；與國際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)接軌，做優(yōu)職業(yè)教育培訓(xùn)評價組織。 (材料來源：《中國民族報》,2019-02-20) 問題：(1)材料中提到的是我國城市教育管理體制運(yùn)行和管理的哪種模式?(2分) (2)結(jié)合材料談?wù)勗撃Ｊ较鲁鞘姓慕逃芾砺毮堋?10分)

我國市政職能體系的基本模式是

• A、市場主導(dǎo)型
• B、社會主導(dǎo)型
• C、行政主導(dǎo)型
• D、計(jì)劃主導(dǎo)型

以城市化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系為標(biāo)準(zhǔn)，城市化可以分為

• A、集中性城市化
• B、分散性城市化
• C、積極型城市化
• D、消極型城市化
• E、地域城市化